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2015江西教师招聘考点分析：教育学案例分析题 景德镇国编教师考试: 209627924
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简答题和论述题在我们的课程培训中会基本上给大家把重点画出来，至于案例分析题如何去解答，我们对案例中涉及到的教育学知识点进行了汇总，希望广大考生能够在复习中借鉴老师总结的方法和重点，有的放失地复习，胸有成竹地在考试中作答案例分析题目。
首先，本文首先对案例分析题目中的教育学可能会考察到的知识点进行总结。基本可以概括为以下几点：
1. 在《教育和个体发展》一章中，以下几个知识点需特别注意：
(1)学生身心发展的规律——顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性;
(2)学校的特殊功能——学校教育对个体发展做出社会性规范、学校教育具有加速个体发展的特殊功能、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值、学 校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(3)影响学生身心发展的因素——遗传(生理前提)、环境(外因，多种可能性)、教育(主导作用)和个体的主观能动性(决定作用)。
2. 在《学生和教师》一章中，有几个知识点需要注意：
(1)学生的本质属性——学生是人、是发展中的人(具有发展潜能和发展需要的人)、是各具个性特征的人的人、是以学习为主要任务的人。
(2)学生的权利——受教育权和人身权(包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、
隐私权、名誉权和荣誉权)。
(3)教师的职业素养——思想道德素养、知识素养、心理素养、能力素养、身体素养。
(4)教师的新角色—— 教师是学生学习的促进者、教师是教育教学的研究者、教师是课程的开发者和创建者、教师是社区型开放教师。
(5)学生和教师的关系——教学上的授受关系、人格上的平等关系、道德上的相互促进关系。
(6)如何构建良好的师生关系——建立新型的师生观、树立教师威信、善于和学生交往、发扬教育民主和倾听学生意见。
3.在德育这个模块中，有几个知识点需要注意：
(1)德育规律——知、情、意、行统一发展、学生在活动和交往中形成思想品德、学生思想内部矛盾转化、学生思想品德形成的长期性和反复性。
(2)德育原则——课堂与生活相结合原则、疏导性原则、长善救失原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则、教育影响一致性与连贯性原则、因材施教原则。
(3)德育方法——说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、奖惩法。
(4)教师职业道德——爱岗守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。
4.在课程这个模块中，有几个知识点需要注意：
(1)新学生观——用发展的观点看学生，做到悦纳错误、多宽容;乐观估计学生的天性，做到多看优点，多赞美;认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望;认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。
(2)新教师观之教师行为观——对待师生关系，新课程强调尊重、 赞赏、民主、互动和教学相长;对待教学，强调帮助、引导启发 ;对待自我，新课程强调反思;
对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。
5.在教学这个模块中，有几个知识点需要注意：
(1)教学过程的规律——直接经验和间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想品德相结合、教师的主导作用与学生的主体地位相结合。
(2)上好课的具体要求——目标明确 、重点突出 、内容正确 、方法得当 、表达清晰、组织严密 、气氛热烈 。
(3)布置作业要求——作业的内容要符合课程标准和教科书的要求;作业分量要适当，难易要适度;向学生提出明确的要求，并规定完成时间;教师应经常检查和批改学 生的作业。
(4)教学原则——直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。
(5)教学方法——讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法。
6.班主任这个模块中，有几个点需要注意：
(1)班主任的作用——班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者;班主任是各任课教师的协调者;班主任是校长、教导主任的有力助手;班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
(2)班集体的特征——明确的共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活准则、集体成员间平等、心理相容的氛围。
(3)班集体的形成与培养——确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。
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